1.小学二年级上词语积累（课本）
2.二年级语文上册语文园地5教案
3.二年级课文什么言什么语的成语
4.二年级学生人生格言
5.二年级不言不语写句子有哪些?
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的二年级语文上册识字五教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文上册识字五教案1教学目标：
1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：
认识12个生字，会写6个字。
教学难点 ：
能说已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
一、借助“多”字，学习谚语。
1．引出“多”字，揭示课题。
小朋友们坐的真，看你们的眼神我就知道咱们班的孩子一定都很聪明！老师写一个汉字，考考大家，看你们能不能认识这个字。板书“ ”，可以猜一猜。
在古代，甲骨文中的“多”就是这么写的。再猜猜古人为什么用这个符号表示“多”呢？
师：古人造字的时候也许是这样想的。古人把汉字造好以后，在使用中又不断地修改完善。比如，这个“多”字就经历了多次的字形演变才变成今天这个样子。每一个汉字都有自己的历史，自己的故事，自己的道理。我们今天要学习的《识字5》就处处讲到这个“多”字。
低年级学生认知比较直观，注意力的持久性低，因此本课以“趣”贯穿全文，以激发学生的兴趣入手，以兴趣为老师，激发学生的学习积极性。
2．初读课文，读准字音。
1、自由读这五条谚语，一边读，一边用笔圈出生字，遇到不认识的，借助拼音多读几遍。（学生勾画生字，朗读课文。）
2、现在请你们同桌换着读，互相纠正读错的读音。
（卡片出示容易读错的字“搓”） 师：认识这个字，吗？
3、搓搓小手做搓的动作。
结合实际，动手操作，让学生理解词义，起到事半功倍的作用。
4、再出示“搓绳”师：读这个词同时做动作。学生读词语并做动作。
5、出示“谋”、“柴”提醒大家注意。生读。
二、借助图画，理解涵义 。
1． 图意结合，识字写字。
老师刚才介绍大家读这五条谚语时，说这几条谚语都说到一个“多”字。你们发现了吗？
2．体验实践，识字写字。
刚才小朋友们真会发现，第二条、第四条谚语说到四“多”。这其实告诉我们人多──计谋广。人多──力量大。其余三条谚语没用到“多”字，就与“多”没有关系吗？
3、课件出示：一根筷子容易折，一把筷子难折断。这里说的是什么多？没有“多”字呀，哪个地方表示筷子“多”？
4、教师拿出一把筷子和一根筷子，指明让一名比较胖的孩子折一把筷子，让一名比较瘦的孩子折一根筷子。号召大家给他们加油。
5、板贴这几个字。“斤，根，满”用换一换，加一加等方法识记。
6、 学生自己在田字格中描红写这三个字。
7．揭示谚语涵义。
三、深入巩固，智慧延伸。
1、生字在句子中，大家都会认了，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？
生开火车识字、组词。
2、听写8个生字。
3、指导学生自由背诵后，抽背，学生都能背诵。
二年级语文上册识字五教案2学习目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
教学重点:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
教学用具：
电脑、课件、实物投影、。
第一课时
学习目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
一、导入
(播放音乐)听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢?
二、我的发现?
1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)
钅钢铜铁钉
衤被裙裤袄
疒病疼痛疯
2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)
可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?
(第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)
4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。
5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?
(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。
三、我会填?
1、出示课件(不带词语)
一只()一个()一把()
一块()一条()一盘()
2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)
3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗?
5、拓展：
五颗()一座()一本()
一幅()一架()一间()
四、我会读?
小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件上写着“我会读”中的词语。
书桌板凳椅子棉被运动裤
本领习惯宣布称赞议论纷纷
自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐
学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方?
让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。
五、读读背背
《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。
1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)
2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)
3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……
4、说说你读懂了什么。
5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了?
6、老师指着课件让学生自由发言。
7、指导背诵(四人小组合作、开火车)
8、齐背儿歌。(配乐)
第二课时
学习目标：
围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
口语交际：合作
本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。
1、教师利用多媒体课件出示合作的。
2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)
3、板书课题《合作》
4、师讲合作做成的故事
5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)
6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)
总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!
二年级语文上册识字五教案3一、教材分析
本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、学情分析
低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。
三、设计理念
本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。
四、教学目标
第一课时目标：(本设计的课时)
1.应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。
2.养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。
3.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。
4.正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。
5.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。
第二课时目标：
1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。
2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。
3.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。
第三课时目标：
开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。
五、教学重难点：
1.能发现运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。
六、教学手段：
1.教学课件;2.教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。
七、教学过程
一、创设情景，引入课题：
1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢!
2.介绍学习小伙伴：小海豚。
设计意图：巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。
二、激发疑问，历险开始
(一)我的发现
1.观察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝)
2.借助拼音读生字,读准字音。
设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。
3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。
设计意图：通过多种方式的认读，加深学生对生字的掌握。此环节的读要求学生能掌握生字。
4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。
设计意图：引导学生观察想象，并鼓励学生用于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，然后再说”充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维，齐心想办法。“看谁的发现和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。让学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关;有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;有“疒”字旁与疾病有关。
5.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的?
(如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。)
设计意图：鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感，从中穿插教师的指导，并给予及时评价，从而落实教学目标。
(二)日积月累——我会填
1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。
亲爱的小海豚：
你好!
前几天，我不小心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在疼痛极了。每天只能穿裤子，不能穿美丽的裙子，因为我快冷疯了。你能帮我找一件漂亮的棉袄吗?
小鱼
2.出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。
3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧!
设计意图：教师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的强烈兴趣，产生动脑筋去“想办法”的欲望。而此环节将分成两部分，先是以帮助小海豚解决困难的方式复习刚学的生字，然后第二环节在已有基础上进行拓展数量词，让学生留心观察周围事物，从而有所积累。
三、学会积累，学以致用：日积月累——我会读
1.读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。
2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。
3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。
4.汇报，评价。
设计意图：利用精美的渲染，培养学生想象说话能力，联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。教师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。激发学生的学习兴趣，训练学生语言表达能力，从而积累词语。
四、交换礼物，情感积淀：日积月累——读读背背
1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢?
2.示《走山路》：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。
设计意图：激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈。运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。
3.初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读;(时间还够的'话试背)
设计意图：《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，让学生借助插图，指导学生声情并茂的朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。
五、回顾所学，作业超市：
1.下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。
2.请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧：
(1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。
(2)识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到《识字大王识字本》。
(3)小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。
(4)小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。
设计意图：这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依然把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延伸加强，培养学生积累的习惯和方法。
八、板书设计：
语文园地五
海底世界识字之旅part5——太平洋
钢铜铁钉钅与金属有关
被裙裤袄衤与衣被有关
病痛疼疯疒与病痛有关
看偏旁，知字义
设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握这节课学到的识字方法，更重要的是可以引导学生从课本走向广阔的识字天地，通过探究活动，发现更多的识字方法。
二年级语文上册识字五教案4教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配：二课时
第一课时
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点：
学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程：
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现?
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
(1)天空飘着气球。
(2)池塘开满荷花。
9、学生汇报。
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三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学目标：
1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思(江上雪景)。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读：骑驴-
1、读一读。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论：老爷爷应该怎么做呢?说说为什么?
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
小学二年级上词语积累（课本）
1. 二年级语文上下册四字成语大全
二年级语文上册成语：（苏教版）成语：金风送爽解释金风：指秋天的风。
古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。
成语：雁过留声解释比喻留名声于身后。成语：天朗气清解释朗：明朗。
形容天空晴朗，空气清新。成语：一望无边解释一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
成语：人山人海解释：人群如山似海。形容人聚集得非常多。
近义词：川流不息、人头攒动反义词：荒无人烟、人迹罕至成语：四面八方解释：指各个方面或各个地方。近义词：五湖四海反义词：一步之遥成语：五颜六色解释：形容色彩复杂或花样繁多。
引伸为各色各样。近义词：五彩缤纷、万紫千红反义词：色彩单一成语：千言万语解释〖释义〗形容说得话很多。
近义词滔滔不绝、千语万言反义词只言片语、三言两语成语：日月如梭解释：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。
形容时间过得很快。近义词：光阴似箭反义词：度日如年成语：光阴似箭解释：光阴：时间。
时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。
近义词：日月如梭、白驹过隙反义词：度日如年成语：寒来暑往解释：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。
近义词：光阴似箭、寒暑易节、日月如梭反义词：无冬无夏、度日如年成语：星移物换解释：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。
比喻时间的变化。成语：风吹草动解释：风稍一吹，草就摇晃。
比喻微小的变动。成语：雨过天晴解释：雨后转晴。
也比喻政治上由黑暗到光明。成语：瓜熟蒂落解释：蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。
瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。
近义词：水到渠成反义词：欲速不达成语：水到渠成解释：渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。
比喻条件成熟，事情自然会成功。成语：不知不觉解释：知：知道；觉：觉察。
没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。
近义词：神不知，鬼不觉反义词：惊天动地成语：天外有天解释：指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。
也表示美好的境界阅历不尽。亦作“山外有山”、“峰外有峰” 成语：学无止境解释：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。
成语：一往无前解释：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。
近义词：勇往直前、所向披靡、所向无敌反义词：畏葸不前、裹足不前、畏首畏尾成语：滴水成冰解释：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。
近义词：冰天雪窖、冰天雪地反义词：骄阳似火、赤日炎炎、风和日丽成语：鹅毛大雪解释像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。
成语：翻山越岭解释：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。
形容野外工作或旅途的辛苦。成语：勤学苦练解释认真学习，刻苦训练。
成语：千辛万苦解释：各种各样的艰难困苦。近义词：含辛茹苦、饱经风霜反义词：娇生惯养成语：千山万水解释：万道河，千重山。
形容路途艰难遥远。近义词：千山万壑反义词：一马平川成语：代代相传解释：一代接一代地相继传下去。
近义词：世代相传成语：无家可归解释没有家可回。指流离失所。
近义词流离失所、离乡背井反义词安居乐业成语：勤能补拙解释勤奋能够弥补不足。近义词功在不舍、勤学苦练反义词锲而舍之成语：笨鸟先飞解释：行动笨拙的鸟要先飞。
比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。近义词：慢鸟先飞、坌鸟先飞反义词：坐以待毙成语：人一己百解释：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。
比喻以百倍的努力赶上别人。近义词：笨鸟先飞成语：奋起直追解释：振作起来，紧紧赶上去。
反义词：踌躇不前、得过且过成语：春暖花开解释春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。
近义词大地回春、百花齐放反义词天寒地冻、冰天雪地成语：引吭高歌解释：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。
反义词：默不做声、浅酌低吟成语：三五成群解释几个人、几个人在一起。近义词成群结队反义词风流云散、形单影只成语：无忧无虑解释：没有一点忧愁和顾虑。
近义词：无牵无挂反义词：心事重重、忧心忡忡成语：宁折不弯解释：本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可死也绝不屈服妥协。
成语：义正辞严解释义：道理；辞：言辞。理由正当充足，措词严正有力。
成语：威武不屈解释：威武：权势，武力；屈：屈服。 *** 的压力不能使之屈服。
表示坚贞顽强。近义词：坚贞不屈、宁死不屈反义词：奴颜婢膝、奴颜成语：大义凛然解释：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。
由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。近义词：临危不惧、正。
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原发布者：飘零海洋雪
景色宜人：景色美得令人舒心、愉悦。层林尽染：一片片树林都仿佛被染成了同一种颜色。 五谷丰登：形容年成好，粮食丰收。叠翠流金：翠绿的枝叶层层叠叠，黄澄澄的果子像金子一样挂满枝头。 春华秋实：春天开花，秋天结果实。秋高气爽：秋季天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 秋收冬藏：秋天收获的农作物，冬天储藏起来。山河壮美：山河壮阔而美丽，在这里指“祖国”。 金光闪闪：闪闪发光。奇形怪状：不正常的，奇奇怪怪的形状。 四海为家：到处为家，居住不定。绿树成阴：形容树非常多，枝叶很茂盛。 来来往往：来和去。 川流不息：像流水那样连续不断。尺有所短，寸有所长：比喻每个人或事物各有长处和短处。取长补短：吸取长处来弥补短处。 相得益彰：两者之间互相帮助，互相补充，更能显示各自的长处和优点。 管中窥豹：比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。坐井观天：坐在井里看天，比喻见识有限，眼光短浅。 一叶障目，不见泰山：一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远处高大的泰。比喻让眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。拔苗助长：把禾苗拔高，帮助它生长。 徒劳无功：白费力气，没有成就或好处。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。 水到渠成：水流到的地方能自然成渠，比喻条件
3. 二下语文四字词语,近义词,反义词二下语文熟读资料一、四字词语整理： 环顾四周 恍然大悟 刨根问底 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 日新月异 自我欣赏 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博才众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 举世无双 无能为力 遵纪守法 言行不一 维吾尔族 各式各样 千方百计 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水丁冬 琴声悠扬 枝叶茂盛 空气清新 热情好客 笑容满面 令人难忘 川流不息 灯光闪烁 灯火通明 五光十色 五颜六色 能工巧匠 冥思苦想 点头称赞 沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 栩栩如生 风和日丽 目不转睛 自言自语 筋疲力尽 1、关于团结合作的成语：同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 2、关于取长补短的成语：人外有人 天外有天 博众长 多多益善 3、关于错误思想的成语：贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 4、关于刻苦学习的成语：勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见（xiàn） 5、关于正直、诚实词语：心直口快 心口如一 表里如一 实事求是 光明正大 光明磊落 真心诚意 坦诚相见 6、关于公民道德修养的基本要求：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 7、描写春天的词语：春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开 近义词： 二、近义词： 躲-（藏） 触-（摸） 奔-（跑） 寻-（找） 健壮-（强壮） 四周-（周围） 仍然-（仍旧） 呼唤-（ 呼喊 ） 仔细-（细心） 美丽-（漂亮） 骄傲-（自豪） 常常-（ 经常 ） 渐渐-（慢慢） 滋润-（滋养） 照射-（照耀） 浓密-（ 茂密 ） 惋惜-（可惜） 温暖-（暖和） 仍然—（仍旧） 徐徐—（渐渐） 称赞—（夸奖） 灿烂-（绚烂） 天然-（自然） 欢快-（欢乐） 寻找-（寻觅） 四处-（到处） 年迈-（年老） 舒适-（舒服） 照顾-（照看） 保护-（爱护） 勇敢-（英勇） 赶紧-（赶快） 清新-（新鲜） 足迹-（脚印） 告别-（分别） 忽然-（突然） 亲切-（亲热） 问候-（问好） 清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 钻研—（研究） 急忙—（连忙） 往日—（往常） 喜爱—（喜欢） 环顾—（环视） 片刻—（瞬间） 斥责—（指责） 枯萎—（干枯） 顿时—（立刻） 信服—（相信） 仔细—（认真） 委屈—（难过） 庞大—（巨大） 自在—（自由） 仔细—（细心） 满意—（满足） 附近—（旁边） 常常—（经常） 观察—（观看） 惊讶—（惊奇） 巴望—（盼望） 焦急—（着急） 孤单—（孤独） 幸亏—（多亏） 环绕—（围绕） 清晰—（清楚） 展现—（出现） 秀丽—（美丽） 周围—（四周） 茂密—（茂盛） 有名—（出名） 一起—（一同）祝福—（祝愿） 敬爱—（尊敬） 犹如—（好像） 装点—（装扮） 美丽—（漂亮） 举动—（行动） 立即—（立刻） 忠实—（忠诚） 慌张—（慌乱） 天然—（自然） 辨别—（分辨） 称赞—（夸奖） 观赏—（观看） 沉思—（深思） 和蔼—（亲切） 惭愧—（羞愧） 往常—（以往） 目不转睛-（聚精会神） 乐滋滋—（乐呵呵） 格外—（特别） 反义词： 三、反义词 脱-（ 穿 ） 吐-（ 吞 ） 枯-（ 荣 ） 生-（ 死 ） 疏-（ 密 ） 深-（ 浅 ） 落-（ 升 ） 无-（ 有 ） 哭-（ 笑 ） 快-（ 慢 ） 动-（ 静 ） 好-（ 坏 ） 甜-（ 苦 ） 美-（ 丑 ） 长-（ 短 ） 粗-（ 细 ） 新-（ 旧 ） 粗-（ 细 ） 加-（ 减 ） 直-（ 弯 ） 冷-（ 热 ） 真-（ ） 甜-（ 苦 ） 升-（ 降 ） 哭-（ 笑 ） 善-（ 恶 ） 穷-（ 富 ） 贵-（ 贱 ） 内-（ 外 ） 宽-（ 窄 ） 强-（ 弱 ） 胜-（ 败 ） 笑-（ 哭 ） 早-（ 晚 ） 软-（ 硬 ） 黑-（ 白 ） 始-（ 终 ） 生-（ 死 ） 正-（ 歪 ） 弯-（ 直 ） 买-（ 卖 ） 暗-（ 明 ） 稀-（ 稠 ） 快-（ 慢 ） 亮-（ 暗 ） 深-（ 浅 ） 动-（ 静 ） 弯-（ 直 ） 保护-（破坏） 弱小-（强大） 糊涂-（明白） 漆黑-（明亮） 健壮-（瘦弱） 清晰-（模糊） 亲热-（冷淡） 舒适-（难受） 勇敢-（胆小） 年轻-（古老） 繁华-（萧条） 温暖-（寒冷） 常常-（偶尔） 浓密-（稀疏） 美丽-（丑陋） 仔细-（马虎） 温暖-（寒冷） 困难-（容易） 战争-（和平） 骄傲-（谦虚） 热闹-（冷清） 进步-（落后） 黑暗-（光明） 方便-（麻烦）上升-（下降） 慌张-（镇定） 批评-（表扬） 担心-（放心） 轻松-（压抑） 富裕-（贫穷） 聪明-（愚笨） 仔细-（马虎） 常常-（偶尔） 焦急-（从容） 讨厌-（喜欢） 清楚-（模糊） 寒冷-（炎热） 庞大-（微小） 严寒-（酷暑） 仔细-（马虎） 热情-（冷淡） 成功-（失败） 强大-（弱小） 沉甸甸-（轻飘飘） 隐隐约约-（清清楚楚） 笑容满面-（愁眉苦脸）。
4. 小学二年级成语中带反义词大公无私 承前启后 翻天覆地 弄成真
舍近求远 化难为易 化险为夷 化敌为友
扬长避短 去粗取精 若明若暗 善始善终
优胜劣汰 弃旧图新 上天入地 瞻前顾后
思前想后 虎头蛇尾 左思右想 海枯石烂
东奔西走.东拉西扯.东倒西歪.东张西望. 南腔北调.南辕北辙.南来北往.南征北讨.南征北战.
前赴后继.前因后果.前呼后拥.前俯后仰. 左邻右舍.左思右想.左顾右盼.左推右挡.
悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生死存亡
生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 不关痛痒 颠倒黑白
混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重 礼尚往来 大惊小怪
大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比
苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果
深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂 天翻地覆
天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天经地义 天罗地网
天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工
阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用
今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调
南征北战 内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出
生离死别 死去活来 天崩地裂 天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗
天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工
阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐
有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍 左思右想
上行下效 朝令暮改 朝三暮四舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地
顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地
翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来
扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非
似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄成真 七上八下
欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻
将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西
喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想
飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜
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成语（chengyu,idioms）是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换；成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。
定义 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感 *** 彩，包括贬义和褒义. 成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开。 编辑本段成语的来源 成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。成语的来源有五个方面：一是神话传说，如夸父逐日和精卫填海；二是寓言故事，如刻舟求剑和狐虎威；三是历史故事，如负荆请罪和破釜沉舟；四是文人作品，如老骥伏枥和青出于蓝；五是外来文化，如功德无量和火中取栗。 编辑本段形式结构 成语一共有5万多条，其中96%为四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上成语。如“五十步笑百步”、“闭门羹”、“莫须有”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等。成语一般用四个字，这大概是因为四字容易上口。如我国古代的诗歌总集《诗经》，就以四字句为多，古代历史《尚书》，其中四字句也有一些。后来初学读的三、百、千 ：《三字经》《百家姓》《千字文》，其中后两种即全为四字句。《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集，都是四言。这虽然是训蒙书，也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。古人有些话，本来够得上警句，可以成为成语。只是因为改变为四字，比较麻烦，也就只好把它放弃，作为引导语来用。例如"宋朝范仲淹的《岳阳楼记》，有"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"之语，意思很好，但因字数较多的关系，就没能形成成语，我们只能视为警句，有时可以引入文章。而如"吃苦在前，享乐在后"，就容易说，容易记，便可以成为成语。而同在《岳阳楼记》中的一句"百废俱兴"，因为是四个字，所以就成了成语。 编辑本段四字的语法结构 主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹、买椟还珠 愚公移山 万象更新； 动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途； 联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈； 联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施令； 联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月； 联合动词式：突飞猛进、勇往直前； 动补式：逍遥法外、问道于盲； 兼语式：以邻为壑、令人生畏； 并列式：千山万水、画蛇添足； 偏正式：倾盆大雨、窈窕淑女（中间可加“的”字）。 成语的结构是多种多样的，上面只是简单举例的性质。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。它的本身就有不少比喻和对比以及加重的措辞方法。如“阳奉阴违”、“外强中干”、“五光十色”、“一知半解”、“七嘴八舌”、“患得患失”、“不寒而栗”等各有妙用。因为成语有多种意思，所以文学家对成语的运用都非常注意。
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6. 小学四年级反义词成语见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑 胡言乱语 欢天喜地 改朝换代 道听途说 半斤八两 胡言乱语 千变万化 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 狂风暴雨 旁敲侧击 鸡鸣狗吠 狼心狗肺 虎背熊腰 獐头鼠脑 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 先来后到 不知不觉 粗枝大叶 跋山涉水 天造地设 七零八落 兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 和颜悦色 冰天雪地 严寒酷暑 救死扶伤 志同道合 豪言壮语 吆五喝六 摇头摆尾 撕心裂肺 枝折花落 胡言乱语 高瞻远瞩 高谈阔论 眼疾手快 聚精会神 金枝玉叶 三年五载 左邻右舍 发号施令 自由自在。
7. 含有近反义词的4字成语前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 朝秦暮楚 出生入死 舍生求死 七上八下 进退两难 天长地久 东张西望 貌合神离 三长两短 弱肉强食 水深火热 早出晚归 取长补短 大惊小怪 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去生离死别 大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患 前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂 天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍 左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四 柳暗花明 南辕北辙 洋为中用 前俯后仰 里应外合 好逸恶劳 前赴后继 深入浅出 内忧外患 横七竖八 嘘寒问暖 转危为安 弄巧成拙 惹是生非 惹事生非 推陈出新 貌合神离 顾此失彼 左邻右舍 惊天动地 开天辟地 欢天喜地 承上启下 南辕北辙 人来人往 承前启后 反败为胜 化敌为友 化险为夷 去粗取精 阴差阳错 虎头蛇尾 天崩地裂 一决雌雄 阳奉阴违 乐极生悲 无中生有 有勇无谋 人情冷暖 前仰后合 掐头去尾 求同存异 左右开弓 左拥右抱 左右逢源 先来后到 争先恐后 大同小异。
二年级语文上册语文园地5教案
课本后附录有《识字表》《写字表》《词语表》再整理一份课本中的拓展词汇。
课文
1 披 着碧绿的衣裳， 鼓 着大大的眼睛， 露 着雪白的肚皮， 甩 着长长的尾巴。
脑 袋 口袋袋子袋鼠 ?欢迎迎接迎风迎面 ?水塘池塘鱼塘荷塘
2?灌溉田地?发动机器?淹没庄稼?冲毁房屋
3?乘着风?蹦着跳着?纷纷出发?炸开
语文园地一?
手套?帽子?登山鞋?运动裤?地图?水壶 帐篷?指南针
识字
1 ?一方鱼塘 ?一块稻田 ?一座石桥 一丛翠竹一只海鸥 ?一只帆船
2泡桐白桦云杉翠柏 桂花枫叶松子白果
十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。
4播种插秧 耕田 桑 除草 ?割麦 大谷 积肥
语文园地二日积月累
己所不欲，勿施于人。--《论语》
与朋友交，言而有信。--《论语》
不以规矩，不能成方圆--《孟子》
7 明亮的眼睛 ?水汪汪的眼睛 （ ?）眼睛；乌黑的头发波浪似的头发 （ ?）的头发
语文园地三
弹钢琴 练舞蹈 唱京戏? 画图画? 捏泥人 下围棋? 滚铁环 荡秋千 滑滑梯
白云乌云 朝霞 ?晚霞? 雨点? 霜冻 雪花 ?冰雹? 小溪? 河流 湖泊 海洋
含苞欲放 百花争艳 ?花红柳绿 春色满园
书籍是人类进步的阶梯。--高尔基
8? 穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠翠 烟云 烟消云散 山川 名山大川
9 风景 ?景色 ?风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀 著名名字 名不虚传 ?闻名 新闻 ?百闻不如一见
10 ?群山环绕 ?名胜古迹 ?点点灯光 树木 茂盛 山清水秀 ?蒙蒙细雨
语文园地四
白色--雪白 米白 奶白 ?红色--火红 桃红 枣红 **--土黄 鹅黄 金黄 ?绿色--草绿 翠绿 墨绿
有山皆图画，无水不文章。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
语文园地五
山峰 刀锋 蜜蜂 爱慕 扫墓 开幕 吵闹 抄写 炒饭
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
16 ?挑着粮食 ?穿着草鞋 ?戴着斗笠
语文园地六
轿车救护车 摩托车 消防 渔船 货船 邮轮? 科学考察船
盛开 床铺 好人 分别
盛饭 铺路 种地 好客 水分
重新 教室 口号 干净 每当
重点 教书 ?号叫 干活 当作
有志者事竟成。--《后汉书》
志当存高远。--诸葛亮
穷且益坚，不坠青云之志。--王勃
语文园地7
海滩 椰树 贝壳 ?沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
棉被?泼水? 带领?展现 散步 南瓜 纸巾 低头 战士?土地 今天? 口令
带领? 穿戴 以后? 已经? 再见? 正在 果园?圆心? 汽水 气体 心情?晴天
数九歌
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。
22 ?狐虎威 神气活现? 摇头摆尾? 半信半疑? 东张西望? 大摇大摆
23 ?风筝 ?松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
24 ?寒风 ?凉风 ?暖风 ?狂风 ?台风 暴风
和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
语文园地8
狼 猩猩? 蛇 白鹤 鸽子 羚羊? 蚯蚓? 螃蟹 虾 蛋
狼吞虎咽 惊弓之鸟 ?胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 ?如鱼得水 刻舟求剑
古诗
小儿垂钓 唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
登鹳雀楼 唐? 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。?
望庐山瀑布? 唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是落九天。
江雪 唐 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
夜宿山寺 唐? 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
? 敕勒歌 北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
二年级课文什么言什么语的成语
学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：二课时
第一课时
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）
蜜（蜜）（蜂蜜）
蜂（蜜蜂）（黄蜂）
幕（开幕）（闭幕）
扫（扫地）（打扫）
慕（羡慕）（爱慕）
墓（扫墓）（墓地）
抄（抄写）（抄录）
炒（炒菜）（吵闹）
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的.葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1） 天空飘着 气球。
（2） 池塘开满 荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读： 骑驴
1、 读一读。
一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找朋友。
刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“ 老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。
没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！” 老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。
又走了不远，一个孩子看见了, 很生气地说：” 没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。” 老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。
他们来到北村，几个农夫看见了，说： “有驴不骑，多傻呀！” 老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、 讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
二年级学生人生格言
什么言什么语的成语 ：
七言八语、
片言只语、
龙言凤语、
能言快语、
流言蜚语、
詀言詀语、
冷言冷语、
风言风语、
绵言细语、
胡言乱语
二年级不言不语写句子有哪些?
二年级学生人生格言
生活充满了选择，而生活的态度就是一切。下文是励志网整理的二年级学生人生格言，希望能帮助到你。
二年级学生人生格言1
1.冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。
2.一份耕耘，一份收获。
3.人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。
4.盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。
5.世界总是一样的，只是我们的心情和遭遇不一样而已。
6.待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。
7.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。
8.过程用心，结果随缘。
9.有多大的思想，才有多大的能量。
10.时间顺流而下，生活逆水行舟。
11.喜欢一个人，就该让他(她)快乐。
12.一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。
13.成功永远属于那些爱拼搏的人。
14.有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
15.相信自己，你能行!
16.最好的，不一定是最合适的;最合适的'，才是真正最好的。
17.尽自己最大的努力，抱最大的希望，作最坏的打算。
18.学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。
19.只要努力抬起你的双脚，胜利将属于你。
20.脚下的路还很长，活着就要坚决走下去。
二年级学生人生格言21.路，是自己走出来的;机会是自己创造出来的。
2.师傅领进门，学艺在自身。
3.人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。
4.不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。
5.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
6.成功来自使我们成功的信念。
7.天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。
8.毅力和耐性在某种程度上将决定一个人会成为什么样的人。
9.你没那么多观众，别那么累。
10.要做的事情总找得出时间和机会;不愿意做的事情也总能找得出借口。
11.不管前方有多少险滩、暗礁、荆棘、陷阱，你只要找准正确的道路，就能顺利走向前方。
12.尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。
13.重视自己生命的人，就会重视时间，因为时间不只等于金钱，更等于生命。
14.生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。
15.慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。
16.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。
17.在各自岗位上尽职尽责，无需豪言壮语，默默行动会诠释一切。
18.细节决定成败。
19.一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。
20.相信自己，一定能成功。
21.勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
22.一朝开始便永远能够将事业继续下去的人是幸福的。
23.只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。
24.从哪里跌倒，从哪里爬起。
25.不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起!
26.成功者学习别人的经验，一般人学习自己的经验。
27.如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
28.人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
29.成功等于目标，其他都是这句话的注解。
30.真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。
;二年级不言不语写句子有如下：
1、平时不言不语，关键时刻一句话就能把水搅浑，要提防这类刁钻古怪的人。
2、这个人整天不言不语，令人不可捉摸。
3、平常他不言不语，但一开口就言必有中。
4、众人都不由为六界的重生而欢呼庆幸。只有白子画，呆呆的站在海面上，不言不语，望着自己空空如也的双手。
5、融化在我的心泉深处，不言不语，让我品味永久，我将会把你们永远珍藏在我的记忆深处!最后祝愿大家高考金榜题名，心想事成，今后的道路一帆风顺。
